白鲸在危难时听到音乐，冲破了北极的冰层；奶牛在音乐的感染下，工作效率大幅度提升；小草沉浸在音乐的世界，身体变得更加嫩绿。音乐是上天赐予我们的礼物，总会有那么几个闪烁的音符能够抵达我们内心最柔软的地方，拥有将所有伤口抚平的力量。

在华外华鲤堂的一方天地，安置着一架黑白钢琴，不时飘荡着阵阵琴声，时而缓慢而深情、时而轻快而跳跃、时而振奋而激昂、时而婉转而悠扬。为这个浪漫的秋冬，带来了更多不期而遇的小惊喜。

无论是小白萌新、初学琴者，还是钢琴高手，尽管弹奏的人不同，听歌的人不同，时间不同，境况不同，但为之雀跃和动容的心却是一致的。音乐用一种无法细究的魅力感染着我们每一个人，化平淡为精彩。

带音乐奔跑，向美好出发，让音乐不仅发生在音乐课堂内，更发生在校园里的每一角落，生活中的每一个地方。IB音乐教育的精髓正在被I-EP很好地诠释着。

许老师 Gloria

I-EP中小学音乐老师

本科毕业于华南师范大学音乐学院音乐教育专业，而后获得两个硕士学位。分别为：美国俄克拉荷马大学钢琴教学法及钢琴演奏双专业硕士学位和华南师范大学音乐学院钢琴专业艺术硕士学位。在美国读研期间，曾任MTNA协会钢琴教师。回国后曾在多所国际学校担任音乐教师，拥有丰富的国际音乐教学经验，获得多本IB教学证书。

IB框架下的音乐学科学习，远不止于音乐，这是一种整体化的、超学科的、连贯的学习体验。

IB文件指出：音乐使学生能够用超越口头语言能力的方式来进行交流。在IB音乐课的学习中，学生将有机会进行一系列的音乐体验，包括：把声音进行分类与分析、探索肢体音乐、聆听演奏乐器、学习歌唱和声、记谱识谱、创作歌曲等。

与传统的音乐课堂不同，IB需要音乐老师结合每个年级不同单元的探究计划来进行音乐教学。这说明，IB音乐课堂不仅仅要有音乐知识和音乐技巧，更需要老师引导学生以音乐学习的方式理解每个单元的中心思想。同时，学习方法（ATL）更是IB教育中不可缺少的一部分，因此，在音乐课中，老师还将IB学习方法融入课堂，与IB的学习者目标结合起来，以发展学生的学习能力。

在这个学期中，一年级学生第一单元的探究主题为：我们如何组织自己。其中心思想是：当社区成员都了解规则和日常条例时，社区的进行将会更加有效。

小朋友们刚从幼儿园进入小学，需要培养关于小学学习生活正确的行为习惯。因此，在音乐课中，老师将以声乐演唱的方式来引导学生了解需要注意的日常常规。同时，老师还会通过与大家进行肢体律动，打击乐合奏的方式，去加深学生与班级同学之间应该如何进行有效合作的理解。

二年级的学生，经过一年的学习，已经比较熟悉日常常规和课堂规则。所以，在我们如何组织自己这一探究单元中，其探究的中心思想延展为：人们创造了组织用于解决问题和支持人类的行为和事业。

根据中心思想的改变，二年级的音乐课堂将围绕“交响乐”展开。交响乐团是人们用于表现音乐的组织。相比于个人独奏，交响乐团融合了多个乐器的声音，需要各个部分默契配合，才能给予听众不一样的音乐体验。

孩子们在音乐课堂中，了解不同的交响乐乐器，认识乐器的分类，学习交响乐团的编排方式，并尝试进行交响乐合奏。在一片和谐默契的音乐海洋中，他们的音乐技能、思考技能、交流技能也正快速地发展着。

当创作音乐或聆听音乐的时候，音乐是一个积极主动和反思的过程，学生可以通过多种多样的来源学习音乐。

IB音乐中特别注重音乐欣赏和音乐创作，由于疫情的影响，需要线上授课，借此机会，我让学生们了解了来自世界各地的多种音乐。

以四五年级的学生为例，他们通过资料搜集了解了爵士音乐的发展，通过思维导图展示了对爵士音乐的背景，乐队中使用的乐器，爵士乐曲类型的理解，通过学习音符时值以及肢体打击乐，创作出了属于自己的肢体打击乐作品。除了音乐素养，在潜移默化中，学生的思维技能、研究技能、自我管理技能也得到提高。

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，培养欣赏美感受美的能力，首先要能够胸襟开阔地理解不同文化语境下的音乐。

步入中学，学生将会接触到世界各地的音乐传统和音乐遗产，了解流行音乐、音乐产业、音乐剧、音乐技术的发展，认识记谱、录音与表演的方式，在各种各样的音乐体验中发展思维能力、直觉能力、实践能力、沟通能力和与他人相处的能力。同时。他们还会通过参与实际工作项目，创作属于他们自己的音乐，深入体会音乐对世界文化的意义。

以七年级的学生为例，在这个学期的第一单元中，他们的探究主题为全球背景下个人和文化的表达，学生学习巴洛克以及古典时期音乐的发展，了解不同的音乐体裁和风格所展示出来的音乐特性与美学特点。

在过程性评估中，学生通过海报展示、小组合作以及日志的形式，并用“奥尔夫”乐器演奏呈现维尔瓦蒂《四季》中 《春》的摘段。这样的探究学习，不仅培养了他们的演奏和识谱才能，还提高了他们的沟通与协作能力。

音乐流淌在人类的血液中，它所承载的意义远比我们想象得要丰富。在I-EP，我们致力于打开学生的国际视野，在音乐上帮助学生建立多重乐感，建立审美能力。

我相信，通过我们的努力，学生将在IB音乐的学习中，培养起对音乐的兴趣，了解音乐基本概念和背景文化，提高音乐素养。无论未来，学生是否从事音乐事业，他们都可以在音乐中汲取力量，找寻到属于自己的一片乐土。